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記金華的雙龍洞這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。下面是我整理的《記金華的雙龍洞》說課設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。
課文按游覽的是順序，依次寫了去金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄、小、險(xiǎn);內(nèi)洞的黑、奇、大;在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體，井然有序，兩條線索有機(jī)交融，貫穿始終;觀察仔細(xì)，描寫形象生動，景物特點(diǎn)鮮明;敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。
選編本課的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華的雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)入學(xué)校，對于我們農(nóng)村學(xué)校來說是幸福的，它為教師的教學(xué)起到輔助的作用。農(nóng)村學(xué)生視野比較狹窄，農(nóng)村的教學(xué)資源相對比較匱乏。遠(yuǎn)程教育給我們農(nóng)村老師提供了豐富的教學(xué)資源，大大開拓師生的視野，不斷豐富我們的課堂教學(xué)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如本課課件的圖片及錄像等素材都是從遠(yuǎn)程上下載的，目的是使學(xué)生直觀形象地欣賞文中的一些場景，拓寬他們的視野，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。
結(jié)合遠(yuǎn)程資源和教材特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知水平，我初定以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
2、結(jié)合課文理解詞句，了解雙龍洞的風(fēng)貌和特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。
通過閱讀與想象的結(jié)合。細(xì)讀了解雙龍洞的神奇之處，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
根據(jù)教材編排的要求、我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：體會金華雙龍洞景象的奇異。
難點(diǎn)：孔隙的描寫。游記類型課文的學(xué)習(xí)方法。
1、運(yùn)用多媒體直觀法，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地理解課文內(nèi)容。
2、運(yùn)用以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重學(xué)生看、聽、說、讀、寫、練的教學(xué)，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
3、注重游記類文章的學(xué)法指導(dǎo)。﹙讀、劃、議、悟、讀五步走﹚
以讀書和語言文字訓(xùn)練為主，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀、劃、議、悟等方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此來理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，代替我們教師單一的講、管形式，達(dá)到“教是為了不教”。在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性，發(fā)展性、創(chuàng)造性，這樣學(xué)生的主體作用將被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，從而達(dá)到理解感悟的境界。
本課教學(xué)過程我主要分為五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)檢查、精讀感悟、展開想象、當(dāng)小導(dǎo)游、拓展延伸。
課一開始，先用課件對課文中出現(xiàn)的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)，再通過“《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的?”及“去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的?”這兩個問題來回顧課文內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)文本，進(jìn)入本課第二個環(huán)節(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)的目的就是使學(xué)生鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)，做好知識上和心理上的準(zhǔn)備。)
(二)、課件引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本：
教學(xué)洞口的特點(diǎn)時，我適時出示課件：作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點(diǎn)?立刻有學(xué)生說：“突兀森郁。”老師隨即出示課件“突兀森郁”這個詞語對學(xué)生進(jìn)行詞語訓(xùn)練，學(xué)生再通過觀看洞口的錄像，感悟了詞義，這種教學(xué)方法比老師以詞解詞要高明得多。
教學(xué)外洞的特點(diǎn)時，師：“外洞究竟有多大呢?”學(xué)生回答后，課件出示：“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。”然后讓學(xué)生觀看外洞的錄像，再通過多種形式的朗讀，進(jìn)行語感訓(xùn)練，外洞究竟有多大了然于心。
教學(xué)孔隙的特點(diǎn)時，師：“我們是怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的?”學(xué)生回答后，出示課件：小船很小，用繩子拉船進(jìn)出孔隙。(結(jié)合圖片)學(xué)生通過感情朗讀進(jìn)洞時的感覺，讀中悟文，感知孔隙之窄、矮、險(xiǎn)。
教學(xué)內(nèi)洞的特點(diǎn)時，師：“外洞這么大，內(nèi)洞是什么樣的?”然后讓學(xué)生觀看內(nèi)洞的錄像，再通過多種形式的朗讀，進(jìn)行語感訓(xùn)練，感知內(nèi)洞的黑、奇、大。
(設(shè)計(jì)意圖：“讀”是學(xué)習(xí)語文的重要途徑。讓學(xué)生帶著問題自讀自悟，邊讀邊想象，以讀促悟。借助圖片、錄像等電教手段創(chuàng)設(shè)情境，努力營造自主閱讀、積極對話的氛圍，讓教師、學(xué)生與文本之間有著心靈上的碰撞，使學(xué)生能感悟出語言文字背后的情韻，把自己對文本的融合體會表達(dá)出來，把課本語言內(nèi)化為自己的語言，使課堂上洋溢著濃濃的語文味。)
(三)、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生展開想像：
當(dāng)教師問學(xué)生對內(nèi)洞的什么景物最感興趣?學(xué)生說出石鐘乳、石筍時，老師隨即出示課件──石鐘乳、石筍，孩子們好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，聚精會神地觀看之后，老師問：“這些石鐘乳、石筍好看嗎?”學(xué)生說：“好看。”老師問：“那書上怎么寫的呢?”生齊讀：“那些石鐘乳、石筍形狀變化多端，顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。”老師隨即接到：“那么要是比作什么，就更值得觀賞了。”四人一小組討論交流：“這些石鐘乳、石筍像什么?”老師發(fā)圖片，結(jié)合課件啟發(fā)學(xué)生想像。學(xué)生踴躍發(fā)言：“有的像微笑的彌勒佛……”“有的像金碧輝煌的宮殿……”“有的像仙女下凡……”全班同學(xué)紛紛舉手發(fā)言。
(設(shè)計(jì)意圖：想象能力是語文學(xué)習(xí)的基本能力，對學(xué)生想象思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)，是語文教學(xué)的基本任務(wù)，也是語文教學(xué)的基本方法。在抓重點(diǎn)段進(jìn)行教學(xué)過程中，可以借助多媒體課件，對學(xué)生進(jìn)行想像思維的訓(xùn)練。這樣就充分激活了學(xué)生的思維，給學(xué)生插上了想像的翅膀。)
(四)、錄像激情，啟發(fā)學(xué)生口語交際：
學(xué)生興致勃勃地學(xué)完課文之后，老師說：“雙龍洞如此迷人，下面誰愿意當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到此一游?”一女生走到臺前，老師引導(dǎo)：“這位導(dǎo)游小姐，現(xiàn)在下面都是游客，你怎么稱呼他們?”該生隨口接到：“各位先生、各位女士，你們好!歡迎你們來浙江金華的雙龍洞來參觀……”播放錄像，導(dǎo)游解說，游客提問。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，在內(nèi)化語言的同時，又提高了學(xué)生的讀書悟文能力，可謂一舉兩得。)
(五)、拓展延伸，感悟作者寫作方法：
在同學(xué)們跟隨導(dǎo)游飽覽了雙龍洞迷人的景色后，導(dǎo)游相機(jī)說道：“其實(shí)下面的游客呀，可能比我了解得還多，對雙龍風(fēng)景區(qū)你們知道的也可以給大家講講呀?”同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試，因?yàn)檎n前老師發(fā)給他們的資料，已積累在胸，此時生生互動，人人情緒激昂，老師隨即總結(jié)：其實(shí)像金華風(fēng)景區(qū)這樣的景點(diǎn)還有很多，我們的祖國地大物博，山川秀麗，以后有機(jī)會去游覽，希望你們做生活的有心人，用眼看，用心記，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒ǎ矊懴履捴巳丝诘拿?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸，可以開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生思維，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。)
板書采用了圖畫的形式，形象直觀，學(xué)生從圖上就感知了內(nèi)外洞的大小，及船的小、孔隙的窄，讓人一目了然，真正為理解課文起到了輔助作用。
1、良工家裝是具有國家建筑裝飾工程專業(yè)承包二級資質(zhì)的企業(yè)。總部在杭州，公司目前擁有30多家分公司，扎根浙江，在金華也有分公司。在過去的 18年里，它已為超過 50,000個家庭提供服務(wù)。良工家裝具備服務(wù)全案的能力，保證材料健康、施工質(zhì)量，追求設(shè)計(jì)品質(zhì)，注重用戶體驗(yàn)。可以用一句話來概括：良工是一家有良心、有工匠精神的家裝企業(yè)。良工擁有500多名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，均具有扎實(shí)的專業(yè)功底和敏銳的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，能夠根據(jù)不同客戶的要求設(shè)計(jì)出功能性獨(dú)特的裝修布局和效果，給業(yè)主一個夢想的家。
2、金華慕尚裝飾是一家集空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝修、軟裝配套為一體的設(shè)計(jì)家裝企業(yè)。慕尚裝飾堅(jiān)持以人為本，萬法自然的設(shè)計(jì)宗旨，秉承“設(shè)計(jì)讓生活更美好”的服務(wù)理念，憑借一批高水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和具有多年家裝實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的施工團(tuán)隊(duì)，以貼心服務(wù)，創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，致力為現(xiàn)代都市人打造一個集生態(tài)環(huán)保、自然舒適、休閑時尚為一體的高品質(zhì)生活藝術(shù)空間。
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6、：浙江省金華市東陽市江濱南街503號
7、星藝裝飾廣州總部隸屬于廣東星藝裝飾集團(tuán)股份有限公司，成立于1991年，屬建筑裝修裝飾工程專業(yè)承包壹級，建筑裝飾工程設(shè)計(jì)專項(xiàng)甲級，GB/T-2004idtISO14001:2004環(huán)境管理體系企業(yè)，是，廣東省和廣州市商標(biāo)企業(yè)。
8、公司多年來通過不斷的學(xué)習(xí)與自我完善，不斷提高施工水平，完善施工工藝，積極引進(jìn)專業(yè)人才，建立健全服務(wù)體系，制度，逐步發(fā)展成為一家專業(yè)從事公寓，別墅，寫字樓，商業(yè)空間等設(shè)計(jì)，施工，監(jiān)理，售后一體化的代集成化裝修企業(yè)擁有專業(yè)的設(shè)計(jì)師，客戶服務(wù)，管理人員。
9、：浙江省金華市婺城區(qū)美麗湖公館
10、金華力創(chuàng)裝飾以長久積累的裝飾技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，使力創(chuàng)裝飾成為一個專業(yè)從事住宅，別墅，商鋪，辦公樓等設(shè)計(jì)施工的專業(yè)裝飾公司，近幾年來，公司規(guī)模不斷壯大，在管理上逐步實(shí)現(xiàn)了制度化，規(guī)范化，科學(xué)化，人性化的轉(zhuǎn)變，完善健全的管理制度，成為每位員工共同遵守的行為準(zhǔn)則和工作指南。
11、公司采取競爭優(yōu)先機(jī)制，長期嚴(yán)格培養(yǎng)出一批高素質(zhì)，高效率，穩(wěn)固的施工隊(duì)伍，精心設(shè)計(jì)，精心完善服務(wù)，取得了良好的社會效益，贏得了新老客戶的一致信賴和贊譽(yù)，并形成了公司以回頭客為主體的客戶網(wǎng)絡(luò)。
12、永康晴星裝飾主要從事廣州店鋪裝修，辦公室裝修，酒店裝修，全以高端公裝和家居裝飾設(shè)計(jì)與施工為重點(diǎn)，中小型辦公及商業(yè)空間設(shè)計(jì)與施工。以做今日名企，創(chuàng)世界品牌為企業(yè)目標(biāo)，以真才實(shí)料造精品為企業(yè)使命，立足廣州十余載，實(shí)行全國經(jīng)營品牌發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)專業(yè)研究分析等多個方向，形成齊發(fā)并舉的戰(zhàn)略體系和格局。
13、：浙江省金華市永康市江南街道溪心路207號
14、公司專業(yè)從事住宅，別墅，酒店，寫字樓，廠房，外墻石材干掛，設(shè)計(jì)施工一條龍服務(wù)，具有雄厚的技術(shù)力量和施工管理隊(duì)5，擁有專業(yè)設(shè)計(jì)師，高素質(zhì)施工管理人員多名，多支穩(wěn)定的施工隊(duì)。力求達(dá)到設(shè)計(jì)0缺陷，施工0缺點(diǎn)，材料0抱怨的三0完美服務(wù)，樹立設(shè)計(jì)稱心，質(zhì)量放心，工期順心，價格省心，售后舒心的服務(wù)宗旨
15、金華原素裝飾從形象宣傳，成品保護(hù)，地面保護(hù)，現(xiàn)場標(biāo)識，施工管理等等盡情揮灑著原素人對裝飾文化精良的施工追求，要么不做，要么做好是每一位原素人的敬業(yè)格言，對客戶的責(zé)任感讓我們每個細(xì)節(jié)都不放過，交叉施工監(jiān)督和分階段驗(yàn)收，讓我們的工程質(zhì)量更有保障。
16、：金華市婺城區(qū)和信路1029-1031號
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